burs

english Scholarship

özet

  • derin bilimsel bilgi
  • öğrenciye akademik değer temelinde sağlanan maddi yardım

genel bakış

Retorik (Yunanca ῥητορικός rhētorikós , " oratorical " dan ῥήτωρ rhḗtōr , "public speaker" ile ilgili ῥῆμα rhêma , "söylenen veya söylenen, söyleyen," diyen ve sonuçta fiilden türeyen ἐρῶ erō , "Ben diyorum ki,") ikna etmek ya da ikna etmek için konuşmayı kullanma sanatıdır. Aristoteles, retoriği, "herhangi bir durumda, mevcut ikna etme araçlarını gözlemleme fakültesi" olarak tanımlar ve sanatta ustalık, yasadaki bir davada veya mecliste tekliflerin veya şöhretin sivil toplumda konuşmacı olarak kabul edilmesi için gereklidir. törenler, "mantığın biliminin ve siyasetin etik dalının bir birleşimi" olarak adlandırır. Retorik, tipik olarak Aristoteles'in üç ikna edici izleyici, logo, pathos ve ethos gibi belirli durumlar için argümanları anlamak, keşfetmek ve geliştirmek için bir buluşsallık sağlar. Bir retoriğin ya da ikna edici bir konuşmanın geliştirilmesinin beş aşaması, ilk olarak klasik Roma: buluş, düzenleme, üslup, hafıza ve dağıtımda kodlanmıştır.
Antik Yunan'dan 19. yüzyılın sonlarına kadar, dilbilgisi ve mantığı (veya diyalektik - Martianus Capella'yı görün) ile birlikte retorik, söylemin üç eski sanatından biridir. Batı eğitiminde, öğretmenler, avukatlar, danışmanlar eğitiminde merkezi bir rol oynamıştır. tarihçiler, devlet adamları ve şairler.
Çin'de yazı kuramı, Qing Hanedanlığı. Yazmanın ortasında yazma (Oku). Hacim 6 hacmi, dış hacim (ek, ayrı kayıt, ilkbahar ve sonbahar tahmini) 3 cilt. Han · Wei · Xixi üç kuşak okul sistemi, harflerin eğitimi (Kunko), kurumsal kültürler bilimi ve 儷 (bengei) cümlesinin katkısı olarak kullanılmıştır. 駢 文 ). Zen'in doğumundan önce bitmez, fakat çocuğun torunu kalıtsaldır.
Fukuzawa Yukichi tarafından yazılmış bir kitap. 17. baskı 1872 - 1876 Yayınlandı. Erken Meiji döneminde en çok satan ve düşünce dünyasına büyük etkisi oldu. Başlangıçta, <Cennet insanı insanlara inşa etmemek ve halkı insanlar altına almamak>, herkesin eşitliği konusunda ısrar etti, akademiyi teşvik etti, özgür bağımsızlık ruhunu geliştirdi, feodal ahlakı keskin bir biçimde eleştirdi. Ayrıca, batı kültürlerini tanıtırken, medeniyetin ana hatlarını değil, medeniyet ruhunu tüketmenin gerekli olduğunu öğrendi.