engineering

english engineering

buod

  • ang praktikal na aplikasyon ng agham sa commerce o industriya
  • isang silid (tulad ng sa isang barko) kung saan matatagpuan ang makina
  • ang disiplina na may kinalaman sa sining o agham ng pag-aaplay ng pang-agham na kaalaman sa mga praktikal na problema
    • siya ay may problema sa pagpapasya kung aling sangay ng engineering sa pag-aaral

Pangkalahatang-ideya

Ang engineering ay ang malikhaing aplikasyon ng agham, pamamaraan sa matematika, at katibayan ng ebidensya sa pagbabago, disenyo, konstruksiyon, operasyon at pagpapanatili ng mga istruktura, makina, materyales, kagamitan, mga sistema, mga proseso, at mga organisasyon. Ang disiplina ng engineering ay sumasaklaw sa malawak na hanay ng mga mas pinasadyang larangan ng engineering, bawat isa ay may mas partikular na diin sa partikular na mga lugar ng matematika na inilalapat, inilapat na agham, at mga uri ng aplikasyon. Tingnan ang glossary ng engineering.
Ang term engineering ay nagmula sa Latin ingenium , nangangahulugang "cleverness" at ingeniare , nangangahulugang "upang magbalaan , mag-isip".

Ang engineering ay dating ibig sabihin lamang ng engineering sa militar. Gayunman, mula pa noong ika-18 siglo, ang teknolohiyang hindi pang-militar na sibil na engineering (ngayon ay nangangahulugang civil engineering) ay umunlad, at mula noon ang engineering ay naging kahulugan ng teknolohiya sa pangkalahatan na nakikinabang sa pamamagitan ng paggamit ng enerhiya at mga mapagkukunan. Ang seksyon na ito ay nagbibigay ng isang pangkalahatang-ideya ng kasaysayan ng pagbuo ng modernong engineering sa huling kahulugan at ang pag-unlad ng sistemang pang-edukasyon nito.

Pagbuo at pag-unlad ng modernong edukasyon sa engineering

Mula noong kalagitnaan ng ika-18 siglo, ang iba't ibang mga paaralang panteknikal ay nagsimulang maitaguyod sa iba't ibang bahagi ng Europa, tulad ng French civil engineering school na École des Ponts et Chausées (itinatag noong 1747) at ang Freiberg mining school na Bergakademie Freiberg (itinatag noong 1765 ). Ito ay sapagkat ang mga inhinyero na may advanced at sistematikong kaalaman ay kinakailangan upang mabuo at mapanatili ang isang modernong bansa at isagawa ang Rebolusyong Pang-industriya. Ito ay itinatag sa Paris noong 1794 na malinaw na sumasalamin sa mga paggalaw na ito at itinatag ang ideya ng modernong engineering, na may isang tiyak na impluwensya sa pag-unlad ng edukasyon sa agham at engineering mula noong ika-19 na siglo hanggang sa kasalukuyang araw. Ecole Polytechnik Ito ay (Science and Technology School). Sa oras na iyon, ang France ay nasa gitna ng isang rebolusyon, ngunit naharap ng rebolusyonaryong gobyerno ang hamon ng pagharap sa mga mahirap na sitwasyon kapwa sa loob at labas ng bansa at pagbuo ng isang bagong lipunan batay sa ideya ng rebolusyon. Samakatuwid, isang pambansang institusyon na nagsasanay ng mga inhinyero at inhinyero ng militar na kasangkot sa mga proyekto sa publikong gawa ay itinatag sa pamamagitan ng pagsasama at muling pagsasaayos ng iba't ibang mga tradisyunal na teknikal na paaralan. Ito ay walang iba kundi ang Ecole Polytechnic. Sa paaralang ito, maraming mga kabataan na may talento na napili mula sa buong Pransya ang nagtatrabaho nang husto upang matuto ayon sa isang groundbreaking na kurikulum. Sinasabing ang dalub-agbilang si G. Monge ay lubos na nag-ambag sa pagpaplano ng kurikulum, ngunit sa paaralang ito, ginugol ng maraming oras ang pagkuha ng kaalamang pang-agham na nakasentro sa matematika, mapaglarawang geometry (graphics), at mekanika. Ginagawa na. Ang nasabing kurikulum ay teoretikal at pangunahing upang ang mga kabataan na nag-aral sa paaralang ito ay hindi magkagulo sa anumang direksyon sa hinaharap na teknolohiyang militar, sibil na engineering, arkitektura, paggawa ng barko, pagmamapa, at maging ng pagtuturo. Sinasalamin nito ang ideya ni Monju na ang pangunahing kaalaman ay mahalaga. Sa parehong oras, dapat tandaan na ang isang malaking halaga ng oras ay ginugol sa mga eksperimento at praktikal na pagsasanay, ngunit sa anumang kaso, hindi katulad ng tradisyunal na kaalamang panteknikal, ang ideya ng modernong engineering, na may isang direksyon ng "mula sa pangunahing tungo sa inilapat" , ay Ito ay ipinaglihi ng Monju, at sa suporta ng maraming iba pang mga siyentipiko, ito ay katawanin at isinagawa sa Ecole Polytechnic. Bilang isang resulta, hindi lamang ang mga mataas na antas na inhinyero na siyang orihinal na layunin, kundi pati na rin ang maraming siyentipiko na kumakatawan sa Pransya na umalis sa paaralan.

Ang pagtatatag at tagumpay ng École Polytechnic, syempre, ay nakaapekto sa iba pang mga bansa sa Europa pati na rin sa Estados Unidos. Halimbawa, sa Alemanya, maraming mga teknikal na paaralan, ang Technische Schule, na na-modelo pagkatapos ng Ecole Polytechnique, ay naitatag mula pa noong unang bahagi ng ika-18 siglo. Ang mga matataas na antas na teknikal na burukrata ay may malaking ambag sa pagtatatag ng mga teknikal na paaralan. Ang mga nagtatrabaho bureaucrat na ito ay nag-aalala tungkol sa kasalukuyang sitwasyon sa Alemanya, na kung saan ay nasa likod ng mga maunlad na bansa tulad ng United Kingdom at France, at naglalayong palakasin ang isang malakas na pangkat ng mga inhinyero, na isang mahalagang sangkap ng paggawa ng makabago at industriyalisasyon. Nagsikap siya upang maitaguyod ito. Gayunpaman, habang ang Ecole Polytechnic ay nakaposisyon bilang isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na pumalit o mas mataas kaysa sa pamantasan, ang paaralang teknikal na Aleman ay nakaposisyon bilang isang sekundaryong institusyong pang-edukasyon na hiwalay sa tradisyunal na unibersidad ng Aleman. Dapat kang mag-ingat. Samakatuwid, pagkatapos ng kalagitnaan ng ika-19 na siglo, ang mga teknikal na paaralang ito ay hindi nasisiyahan sa kasalukuyang sitwasyon, at batay sa kanilang nakaraang mga nagawa, dapat nilang itaas ang kanilang mga kwalipikasyon sa edad ng pagpasok at hangarin na maitaguyod sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon. naging. Ang nasabing hakbang ay suportado ng mga pagsisikap ng isang pangkat ng mga inhinyero na nagpapalakas ng kanilang kamalayan bilang mga pinuno ng mabilis na industriyalisasyon ng Alemanya, tulad ng pagbuo ng German Engineers Association na si Verein Deutscher Ingenieure noong 1856. .. Samakatuwid, pagkatapos ng 1970s , ang mga teknikal na paaralan sa iba`t ibang mga rehiyon ay na-promosyon sa Technische Hochschule, isang unibersidad na panteknikal, at noong 1999, nakakuha sila ng karapatan sa pagkakaloob ng bachelor's degree at naging halos katumbas ng isang pamantasan. Sa likod ng sitwasyong ito ay ang katotohanan na ang edukasyon at pagsasaliksik sa mga teknikal na paaralan-teknikal na kolehiyo ay naging mas sopistikado o pang-agham (iyon ay, <pang-agham na pang-agham>) na may taglay ng modernong pilosopiya ng engineering ng Ecole Polytechnic. ay nandiyan Sa kabilang banda, kahit na sa tradisyunal na edukasyon sa agham sa unibersidad at pagsasaliksik, tulad ng kaso sa chemist na si J. Riebich, hindi niya pinabayaan ang mga inilapat na aspeto (iyon ay, <engineering of science>). ), Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, halos walang pagkakaiba sa pagitan ng mga unibersidad at mga kolehiyong teknikal.

Sa kabilang banda, ang Britain, na isang nangungunang tagatakbo ng Rebolusyong Pang-industriya at naghari bilang isang <pabrika ng mundo>, ay naantala sa pagtatatag ng ideya ng modernong engineering. Tiyak, ang mga kurso sa engineering ay naitaguyod sa University of Glasgow noong 1840 at sa University College London noong 1941, ngunit sila, sa mga tuntunin ng masa, ay hindi maaaring umabot sa pananaliksik at edukasyon sa engineering sa mga kontinental na bansa. Ito ay. Sinasalamin nito ang mga pangyayari kung saan ang Rebolusyong Pang-industriya sa Britain ay umunlad sa pamamagitan ng sarili nitong mga teknolohikal na pagpapabuti sa pamamagitan ng talino sa talino at talino ng mga inhinyero at machinista. Gayunpaman, sa kalagitnaan ng ika-19 na siglo, ang posisyon ng Britain bilang pinaka-advanced na bansa sa industriyalisasyon ay sanhi ng ang katunayan na ang mga kontinental na bansa tulad ng France at Germany ay nagtatag ng isang sistema upang sanayin ang isang malaking bilang ng mga dalubhasa sa pamamagitan ng mga dalubhasang institusyong pang-edukasyon na sumasalamin sa ideya ng modernong engineering. Nanganganib. Nag-aalala tungkol sa pag-unlad ng naturang sitwasyon, ang mga mag-aaral sa kolehiyo at intelektwal, higit sa lahat ang mga siyentipiko tulad ng Playfair (1819-98), ay umapela sa gobyerno at opinyon ng publiko tungkol sa sitwasyon ng krisis sa kanilang sariling bansa at mga negosyante. Sa pamamagitan ng paghingi ng mga kontribusyon mula sa mga nagmamay-ari ng lupa at may-ari ng lupa, nagtatag sila ng mga kolehiyo sa agham at engineering sa iba't ibang lugar, nagtrabaho upang ipasikat ang edukasyon sa engineering, at mga may kasanayang inhinyero. Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, ang ilan sa mga kolehiyo sa agham at inhinyeriyang ito ay nakakuha ng record record bilang mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, nabuo nang maayos, at na-upgrade sa mga unibersidad.

Sa Estados Unidos, lampas sa Karagatang Atlantiko, ang National Army Academy ay itinatag sa West Point noong 1802, kasunod sa Ecole Polytechnic. Bilang karagdagan, itinatag ito noong 1961 (nagsimula ang mga lektura noong 1865). Massachusetts Institute of Technology Ang mga institusyong mas mataas na edukasyon na may kaugnayan sa agham at teknolohiya ay itinatag sa iba't ibang mga lugar, kabilang ang (MIT), at noong 1862, ang bilang ng mga paaralan ay umabot sa higit sa isang dosenang. Gayunpaman, ang mga paaralang ito ay malayo sa sapat upang sanayin ang mga pinuno ng pag-unlad pang-industriya sa umuusbong na Amerika, na may malawak na lugar sa lupa. Iyon ay kung saan ito ay promulgated noong 1987. Pamamaraang Morrill Nakilala Ito ay isang panukalang batas upang mabigyan ang lupa ng pagmamay-ari ng estado upang maitaguyod at itaguyod ang mga institusyong pang-edukasyon para sa <mga larangan ng akademiko na nauugnay sa agrikultura at engineering mechanical arts> Salamat sa panukalang batas na ito, ang bilang ng mga kolehiyo sa agham at engineering, na 12 lamang noong 1987, ay tumaas hanggang 70 noong 1972. Kaya, ang edukasyong Amerikano sa agham at engineering ay maaaring pag-iba-ibahin at sopistikado. Sa puntong ito, masasabing ang Batas ng Morrill ay gumampan bilang isang katalista para sa pag-unlad ng industriyalisasyong Amerikano at agham at teknolohiya mula sa pagtatapos ng ika-19 na siglo hanggang sa ika-20 siglo.

Ang pagtaguyod ng engineering sa Japan

Paglingon ng aking mga mata sa Japan, namangha ako sa katotohanang ang ideya ng modernong inhinyeriya ay inilipat at naitatag nang hindi inaasahan. Sa madaling salita, ang gobyerno ng Meiji ay nakatuon sa pagpapaunlad ng industriya at itinatag ang Ministri ng Industriya, ngunit noong 1871 (Meiji 4), ang Ministri ng Engineering ay isang institusyong pagsasanay para sa mga high-end na inhinyero sa Imperial College of Engineering (una ay isang dormitoryo ng engineering). ) Ay itinatag. Sa patnubay ng Ingles na si Dyer H. Dyer (1848-1918), ang paaralang ito ay nagbigay ng mahigpit na edukasyon sa larangan ng sibil na engineering, makinarya, tagabuo (arkitektura), at iba pang mga larangan ng engineering. Si Dyer, na pinagkatiwalaan ng pamamahala ng Imperial College of Engineering, ay orihinal na ikinalungkot ang pagkaantala ng edukasyon sa agham at teknolohiya sa United Kingdom, at naging isang sistematiko at sistematikong edukasyon sa engineering sa mga teknikal na unibersidad sa kontinente ng Europa (lalo na ang Federal Institute of Teknolohiya sa Switzerland). Interesado ako rito, kaya't sinubukan kong mapagtanto ang pangarap na iyon sa Imperial College of Engineering. Gayunpaman, sa kabilang banda, hindi niya pinabayaan ang pang-Ingles na empirical on-the-job na edukasyon, at pinagawa siyang magtayo ng isang pabrika sa pagsasanay na may mahusay na mga pasilidad. Sa ganitong paraan, nagpadala ang Imperial College of Engineering ng maraming bilang ng mga mapagkukunan ng tao sa iba`t ibang larangan, at nang maitatag ang Imperial College noong 1986, nagkaroon ito ng bahagi bilang isang unibersidad na panteknikal. Sa panahon ng kanyang panunungkulan sa Imperial College of Engineering, ipinahayag ni Dayer ang mga advanced na pagtatangka ng paaralan at tagumpay nito sa kanyang sariling bansa. At ang kanyang ulat ay ginampanan sa debate sa reporma tungkol sa edukasyon sa agham at engineering sa Britain. Ang nakatawang resulta ay ang Japan, isang oriental na bansa na nagsimula sa paggawa ng makabago sa likuran ng mga bansa sa kanluran, ay naging "modelo" ng pinaka-maunlad na bansa, ang United Kingdom.
Teknolohiya
Kaoru Narusada

Kahit na orihinal na sinadya lamang ang teknolohiya ng militar, mula sa ika-18 siglo hanggang-hangga, kasama ang pag-unlad ng teknolohiya na hindi militar (sibil engineering), ito ay dumating upang ituro ang pangkalahatang teknolohiya na nakakakuha kaginhawaan sa pamamagitan ng paggamit ng enerhiya at mga mapagkukunan. Ang unang layunin ng civil engineering ay sibil engineering , pagkatapos ng rebolusyong pang-industriya, ang mechanical engineering at electrical engineering ay itinatag sa huling kalahati ng ikalabinsiyam na siglo at pagkatapos ay sari-sari. Ito ay nahahati sa limang pangunahing dibisyon, mechanical engineering, electrical engineering, chemical engineering , resource engineering (pagmimina, metalurhiya, atbp.), Konstruksiyon engineering (sibil engineering at konstruksiyon), iba pa sa matematika (kalidad control, atbp) agham, pamamahala sa pamamahala, atbp., mga umuusbong na kagawaran na nangangailangan ng komprehensibong pagsasama ng bawat bahagi, tulad ng nuclear engineering , control engineering , urban engineering, at space engineering. Mula sa isang bagong pananaw, mayroon ding mga paraan ng pagkuha ng enerhiya tulad ng enerhiya engineering, impormasyon engineering, materyal engineering, ergonomya , at sistema ng engineering .
→ Mga kaugnay na item Applied Physics