ఇంజనీరింగ్

english engineering

సారాంశం

  • వాణిజ్యం లేదా పరిశ్రమకు సైన్స్ యొక్క ఆచరణాత్మక అనువర్తనం
  • ఇంజిన్ ఉన్న గది (ఓడలో ఉన్నట్లు)
  • ఆచరణాత్మక సమస్యలకు శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని వర్తించే కళ లేదా విజ్ఞాన శాస్త్రంతో వ్యవహరించే క్రమశిక్షణ
    • ఇంజనీరింగ్ యొక్క ఏ శాఖను అధ్యయనం చేయాలో నిర్ణయించడంలో అతనికి సమస్య ఉంది

అవలోకనం

నిర్మాణాలు, యంత్రాలు, పదార్థాలు, పరికరాలు, వ్యవస్థలు, ప్రక్రియలు మరియు సంస్థల యొక్క ఆవిష్కరణ, రూపకల్పన, నిర్మాణం, ఆపరేషన్ మరియు నిర్వహణకు సైన్స్, గణిత పద్ధతులు మరియు అనుభావిక ఆధారాల యొక్క సృజనాత్మక అనువర్తనం ఇంజనీరింగ్ . ఇంజనీరింగ్ యొక్క క్రమశిక్షణ విస్తృత శ్రేణి ఇంజనీరింగ్ రంగాలను కలిగి ఉంటుంది, ప్రతి ఒక్కటి అనువర్తిత గణితం, అనువర్తిత విజ్ఞానం మరియు అనువర్తన రకాలు వంటి వాటికి ప్రత్యేక ప్రాధాన్యతనిస్తుంది. ఇంజనీరింగ్ పదకోశం చూడండి.
ఇంజనీరింగ్ అనే పదం లాటిన్ ఇంజినియం నుండి ఉద్భవించింది, దీని అర్థం "తెలివి" మరియు ఇంజినియెర్ , అంటే " కుట్ర చేయడానికి, రూపొందించడానికి".

ఇంజనీరింగ్ అంటే మిలటరీ ఇంజనీరింగ్ మాత్రమే. ఏదేమైనా, 18 వ శతాబ్దం నుండి, నాన్-మిలిటరీ టెక్నాలజీ సివిల్ ఇంజనీరింగ్ (ఇప్పుడు సివిల్ ఇంజనీరింగ్ అని అర్ధం) ఉద్భవించింది మరియు అప్పటి నుండి ఇంజనీరింగ్ సాధారణంగా సాంకేతిక పరిజ్ఞానం అని అర్ధం, శక్తి మరియు వనరులను ఉపయోగించడం ద్వారా ప్రయోజనం పొందుతుంది. ఈ విభాగం ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ యొక్క తరువాతి కోణంలో మరియు దాని విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి గురించి చారిత్రక అవలోకనాన్ని ఇస్తుంది.

ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ విద్య యొక్క నిర్మాణం మరియు అభివృద్ధి

18 వ శతాబ్దం మధ్యకాలం నుండి, ఐరోపాలోని వివిధ ప్రాంతాలలో ఫ్రెంచ్ సివిల్ ఇంజనీరింగ్ పాఠశాల ఎకోల్ డెస్ పాంట్స్ ఎట్ చౌసీస్ (1747 లో స్థాపించబడింది) మరియు ఫ్రీబెర్గ్ మైనింగ్ పాఠశాల బెర్గాకడమీ ఫ్రీబెర్గ్ (1765 లో స్థాపించబడింది) ). ఆధునిక దేశాన్ని నిర్మించడానికి మరియు నిర్వహించడానికి మరియు పారిశ్రామిక విప్లవాన్ని నిర్వహించడానికి ఆధునిక మరియు క్రమమైన జ్ఞానం ఉన్న ఇంజనీర్లు అవసరం. ఇది 1794 లో పారిస్‌లో స్థాపించబడింది, ఇది ఈ కదలికలను స్పష్టంగా ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ ఆలోచనను స్థాపించింది, ఇది 19 వ శతాబ్దం నుండి నేటి వరకు సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ విద్య అభివృద్ధిపై నిర్ణయాత్మక ప్రభావాన్ని చూపింది. ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ అది (సైన్స్ అండ్ టెక్నాలజీ స్కూల్). ఆ సమయంలో, ఫ్రాన్స్ ఒక విప్లవం మధ్యలో ఉంది, కాని విప్లవాత్మక ప్రభుత్వం దేశం లోపల మరియు వెలుపల క్లిష్ట పరిస్థితులను ఎదుర్కోవటానికి మరియు విప్లవం యొక్క ఆలోచన ఆధారంగా కొత్త సమాజాన్ని నిర్మించటానికి సవాలును ఎదుర్కొంది. ఈ విధంగా, వివిధ సాంప్రదాయ సాంకేతిక పాఠశాలలను సమగ్రపరచడం మరియు పునర్వ్యవస్థీకరించడం ద్వారా ప్రజా పనుల ప్రాజెక్టులలో పాల్గొన్న సైనిక ఇంజనీర్లు మరియు ఇంజనీర్లకు శిక్షణ ఇచ్చే ఒక జాతీయ సంస్థ స్థాపించబడింది. ఇది ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ తప్ప మరొకటి కాదు. ఈ పాఠశాలలో, ఫ్రాన్స్ నలుమూలల నుండి ఎంపికైన చాలా మంది ప్రతిభావంతులైన యువకులు గ్రౌండ్‌బ్రేకింగ్ పాఠ్యాంశాల ప్రకారం నేర్చుకోవడానికి చాలా కష్టపడ్డారు. గణిత శాస్త్రవేత్త జి. మోంగే పాఠ్యాంశాల ప్రణాళికకు ఎంతో దోహదపడ్డారని చెబుతారు, కాని ఈ పాఠశాలలో, గణితం, వివరణాత్మక జ్యామితి (గ్రాఫిక్స్) మరియు మెకానిక్స్ కేంద్రీకృతమై శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి ఎక్కువ సమయం గడిపారు. చేస్తున్నారు. ఇటువంటి పాఠ్యాంశాలు సైద్ధాంతిక మరియు ప్రాథమికమైనవి, తద్వారా ఈ పాఠశాలలో చదివిన యువకులు భవిష్యత్-సైనిక సాంకేతిక పరిజ్ఞానం, సివిల్ ఇంజనీరింగ్, ఆర్కిటెక్చర్, షిప్ బిల్డింగ్, మ్యాపింగ్ మరియు బోధనలో ఏ దిశలోనూ ఇబ్బందులు పడరు. ప్రాథమిక జ్ఞానం తప్పనిసరి అనే మొంజు ఆలోచనను ఇది ప్రతిబింబిస్తుంది. అదే సమయంలో, ప్రయోగాలు మరియు ఆచరణాత్మక శిక్షణ కోసం గణనీయమైన సమయాన్ని వెచ్చించారని గుర్తుంచుకోవాలి, అయితే, సాంప్రదాయిక సాంకేతిక పరిజ్ఞానం వలె కాకుండా, ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ ఆలోచన, ఇది "ప్రాథమిక నుండి అనువర్తనం వరకు" దిశను కలిగి ఉంది. , ఇది మోంజు చేత ఉద్భవించింది, మరియు అనేక ఇతర శాస్త్రవేత్తల సహకారంతో, ఇది ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్లో మూర్తీభవించింది మరియు సాధన చేయబడింది. ఫలితంగా, అసలు లక్ష్యం ఉన్న ఉన్నత స్థాయి ఇంజనీర్లు మాత్రమే కాదు, ఫ్రాన్స్‌కు ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్న చాలా మంది శాస్త్రవేత్తలు కూడా ఈ పాఠశాలను విడిచిపెట్టారు.

ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ స్థాపన మరియు విజయం ఇతర యూరోపియన్ దేశాలతో పాటు యునైటెడ్ స్టేట్స్ ను కూడా ప్రభావితం చేసింది. ఉదాహరణకు, జర్మనీలో, 18 వ శతాబ్దం ఆరంభం నుండి అనేక సాంకేతిక పాఠశాలలు, టెక్నిస్చే షూలే, ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ తరహాలో స్థాపించబడ్డాయి. ఈ సాంకేతిక పాఠశాలల స్థాపనకు ఉన్నత స్థాయి సాంకేతిక అధికారులు గొప్ప కృషి చేశారు. యునైటెడ్ కింగ్‌డమ్ మరియు ఫ్రాన్స్ వంటి అభివృద్ధి చెందిన దేశాల కంటే వెనుకబడి ఉన్న జర్మనీలో ప్రస్తుత పరిస్థితుల గురించి ఈ వర్కింగ్ బ్యూరోక్రాట్లు ఆందోళన చెందుతున్నారు మరియు ఆధునికీకరణ మరియు పారిశ్రామికీకరణ యొక్క ముఖ్యమైన అంశం అయిన ఇంజనీర్ల యొక్క బలమైన సమూహాన్ని ప్రోత్సహించడమే లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు. దాన్ని స్థాపించడానికి ఆయన ప్రయత్నం చేశారు. ఏది ఏమయినప్పటికీ, ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ విశ్వవిద్యాలయం కంటే భర్తీ చేయబడిన లేదా ఉన్నతమైన ఉన్నత విద్యా సంస్థగా ఉంచబడినప్పటికీ, జర్మన్ సాంకేతిక పాఠశాల సాంప్రదాయ జర్మన్ విశ్వవిద్యాలయం నుండి వేరుగా ఉన్న మాధ్యమిక విద్యా సంస్థగా ఉంచబడింది. మీరు జాగ్రత్తగా ఉండాలి. అందువల్ల, 19 వ శతాబ్దం మధ్యకాలం తరువాత, ఈ సాంకేతిక పాఠశాలలు ప్రస్తుత పరిస్థితులపై అసంతృప్తి చెందాయి, మరియు వారి గత విజయాల ఆధారంగా, వారు ప్రవేశ వయస్సు మరియు ప్రవేశ అర్హతలను పెంచాలి మరియు ఉన్నత విద్యా సంస్థలకు పదోన్నతి పొందాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకోవాలి. మారింది. జర్మనీ యొక్క వేగవంతమైన పారిశ్రామికీకరణకు నాయకులుగా వారి అవగాహనను బలపరిచే ఇంజనీర్ల బృందం, 1856 లో జర్మన్ ఇంజనీర్స్ అసోసియేషన్ వెరైన్ డ్యూయిజర్ ఇంజినియూర్ ఏర్పాటు వంటి ప్రయత్నాలకు ఇటువంటి చర్యకు మద్దతు లభించింది. .. ఈ విధంగా, 1970 ల తరువాత , వివిధ ప్రాంతాలలో సాంకేతిక పాఠశాలలు టెక్నిష్ హోచ్షులే అనే సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయానికి పదోన్నతి పొందాయి, మరియు 1999 లో, వారు బ్యాచిలర్ డిగ్రీ కాన్ఫరల్ హక్కును పొందారు మరియు వాస్తవంగా విశ్వవిద్యాలయానికి సమానమయ్యారు. ఈ పరిస్థితి వెనుక సాంకేతిక పాఠశాలలు-సాంకేతిక కళాశాలలలో విద్య మరియు పరిశోధనలు ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ యొక్క ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ తత్వశాస్త్రం యొక్క పారగమ్యంతో మరింత అధునాతనమైనవి లేదా శాస్త్రీయమైనవి (అంటే <శాస్త్రీయ ఇంజనీరింగ్>) అయ్యాయి. ఉంది. మరోవైపు, సాంప్రదాయ విశ్వవిద్యాలయ విజ్ఞాన విద్య మరియు పరిశోధనలలో, రసాయన శాస్త్రవేత్త జె. రీబిచ్ మాదిరిగానే, అతను అనువర్తిత అంశాలను (అంటే <ఇంజనీరింగ్ ఆఫ్ సైన్స్>) విస్మరించలేదు. ), 19 వ శతాబ్దం చివరిలో, విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు సాంకేతిక కళాశాలల మధ్య వాస్తవంగా తేడా లేదు.

మరోవైపు, పారిశ్రామిక విప్లవం యొక్క అగ్రశ్రేణి మరియు <ప్రపంచ కర్మాగారంగా పాలించిన బ్రిటన్, ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ ఆలోచనను స్థాపించడంలో ఆలస్యం అయింది. ఖచ్చితంగా, ఇంజనీరింగ్ కోర్సులు 1840 లో గ్లాస్గో విశ్వవిద్యాలయంలో మరియు 1941 లో లండన్ యూనివర్శిటీ కాలేజీలో స్థాపించబడ్డాయి, కాని అవి మాస్ పరంగా, ఖండాంతర దేశాలలో ఇంజనీరింగ్ పరిశోధన మరియు విద్యకు విస్తరించలేకపోయాయి. అది. ఇంజనీర్లు మరియు యంత్రాల యొక్క చాతుర్యం మరియు చాతుర్యం ద్వారా బ్రిటన్లో పారిశ్రామిక విప్లవం దాని స్వంత సాంకేతిక మెరుగుదలల ద్వారా అభివృద్ధి చెందిన పరిస్థితులను ఇది ప్రతిబింబిస్తుంది. ఏదేమైనా, 19 వ శతాబ్దం మధ్యలో, పారిశ్రామికీకరణలో అత్యంత అభివృద్ధి చెందిన దేశంగా బ్రిటన్ యొక్క స్థానం ఏర్పడింది, ఎందుకంటే ఫ్రాన్స్ మరియు జర్మనీ వంటి ఖండాంతర దేశాలు ప్రత్యేక విద్యా సంస్థల ద్వారా పెద్ద సంఖ్యలో నిపుణులకు శిక్షణ ఇచ్చే వ్యవస్థను ఏర్పాటు చేశాయి. ఆధునిక ఇంజనీరింగ్. ప్రమాదంలో ఉంది. అటువంటి పరిస్థితి అభివృద్ధి గురించి ఆందోళన చెందుతున్న కళాశాల విద్యార్థులు మరియు మేధావులు, ప్రధానంగా ప్లేఫేర్ (1819-98) వంటి శాస్త్రవేత్తలు, తమ దేశంలో మరియు వ్యవస్థాపకుల సంక్షోభ పరిస్థితుల గురించి ప్రభుత్వానికి మరియు ప్రజల అభిప్రాయానికి విజ్ఞప్తి చేశారు. భూ యజమానులు మరియు భూ యజమానుల నుండి సహకారాన్ని కోరడం ద్వారా, వారు వివిధ ప్రదేశాలలో సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ కళాశాలలను స్థాపించారు, ఇంజనీరింగ్ విద్యను ప్రాచుర్యం పొందటానికి పనిచేశారు మరియు ఇంజనీర్లకు శిక్షణ ఇచ్చారు. 19 వ శతాబ్దం చివరలో, ఈ సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ కళాశాలలు కొన్ని ఉన్నత విద్యాసంస్థలుగా ట్రాక్ రికార్డ్ సాధించాయి, బాగా ఏర్పడ్డాయి మరియు విశ్వవిద్యాలయాలకు పదోన్నతి పొందాయి.

యునైటెడ్ స్టేట్స్లో, అట్లాంటిక్ మహాసముద్రం దాటి, ఎకోల్ పాలిటెక్నిక్ తరువాత, 1802 లో వెస్ట్ పాయింట్ వద్ద నేషనల్ ఆర్మీ అకాడమీ స్థాపించబడింది. అదనంగా, ఇది 1961 లో స్థాపించబడింది (ఉపన్యాసాలు 1865 లో ప్రారంభమయ్యాయి). మసాచుసెట్స్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ టెక్నాలజీ సైన్స్ మరియు టెక్నాలజీకి సంబంధించిన ఉన్నత విద్యాసంస్థలు (MIT) తో సహా వివిధ ప్రదేశాలలో స్థాపించబడ్డాయి మరియు 1862 లో, పాఠశాలల సంఖ్య డజనుకు పైగా చేరుకుంది. ఏదేమైనా, విస్తారమైన భూభాగాన్ని కలిగి ఉన్న అభివృద్ధి చెందుతున్న అమెరికాలో పారిశ్రామిక అభివృద్ధి నాయకులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి ఈ పాఠశాలలు చాలా దూరంగా ఉన్నాయి. అక్కడే 1987 లో ప్రకటించబడింది. మోరిల్ పద్ధతి కలుసుకున్నారు. <వ్యవసాయం మరియు ఇంజనీరింగ్ మెకానికల్ ఆర్ట్స్ కు సంబంధించిన విద్యా రంగాలకు విద్యా సంస్థలను స్థాపించడానికి మరియు ప్రోత్సహించడానికి ప్రభుత్వ యాజమాన్యంలోని భూమిని ఇచ్చే బిల్లు ఇది. ఈ బిల్లుకు ధన్యవాదాలు, 1987 లో 12 మాత్రమే ఉన్న సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ కళాశాలల సంఖ్య 1972 లో 70 కి పెరిగింది. అందువల్ల, అమెరికన్ సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ విద్యను వైవిధ్యభరితంగా మరియు అధునాతనంగా మార్చవచ్చు. ఈ కోణంలో, 19 వ శతాబ్దం చివరి నుండి 20 వ శతాబ్దం వరకు అమెరికన్ పారిశ్రామికీకరణ మరియు సైన్స్ అండ్ టెక్నాలజీ అభివృద్ధికి మోరిల్ చట్టం ఒక ఉత్ప్రేరకంగా పాత్ర పోషించిందని చెప్పవచ్చు.

జపాన్‌లో ఇంజనీరింగ్ స్థాపన

జపాన్ వైపు నా కళ్ళు తిప్పుతూ, ఆధునిక ఇంజనీరింగ్ ఆలోచన మార్పిడి చేయబడి, unexpected హించని విధంగా త్వరగా స్థాపించబడిందని నేను ఆశ్చర్యపోతున్నాను. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మీజీ ప్రభుత్వం పారిశ్రామిక అభివృద్ధిపై దృష్టి పెట్టి పరిశ్రమ మంత్రిత్వ శాఖను స్థాపించింది, కాని 1871 లోనే (మీజీ 4), ఇంజనీరింగ్ మంత్రిత్వ శాఖ ఇంపీరియల్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్‌లో ఉన్నత స్థాయి ఇంజనీర్లకు శిక్షణా సంస్థ (ప్రారంభంలో ఒక ఇంజనీరింగ్ వసతిగృహం). ) స్థాపించబడింది. ఆంగ్లేయుడు డయ్యర్ హెచ్. డయ్యర్ (1848-1918) యొక్క మార్గదర్శకత్వంలో, ఈ పాఠశాల సివిల్ ఇంజనీరింగ్, మెషినరీ, బిల్డర్ (ఆర్కిటెక్చర్) మరియు ఇతర ఇంజనీరింగ్ రంగాలలో కఠినమైన విద్యను అందించింది. ఇంపీరియల్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్ నిర్వహణ బాధ్యతలు అప్పగించిన డయ్యర్, మొదట యునైటెడ్ కింగ్‌డమ్‌లో సైన్స్ అండ్ టెక్నాలజీ విద్యలో ఆలస్యం జరిగిందని విలపించారు మరియు యూరోపియన్ ఖండంలోని సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో (ముఖ్యంగా ఫెడరల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఆఫ్ ఇన్స్టిట్యూట్ స్విట్జర్లాండ్‌లో టెక్నాలజీ). నేను దానిపై ఆసక్తి కలిగి ఉన్నాను, కాబట్టి ఇంపీరియల్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్లో ఆ కలను సాకారం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించాను. ఏదేమైనా, మరోవైపు, అతను ఉద్యోగ విద్యపై ఆంగ్ల తరహా అనుభావికను నిర్లక్ష్యం చేయలేదు మరియు అద్భుతమైన సౌకర్యాలతో ఒక శిక్షణా కర్మాగారాన్ని నిర్మించాడు. ఈ విధంగా, ఇంపీరియల్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్ పెద్ద సంఖ్యలో మానవ వనరులను వివిధ రంగాలకు పంపింది, మరియు 1986 లో ఇంపీరియల్ కళాశాల స్థాపించబడినప్పుడు, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయంగా ఒక పాత్ర పోషించింది. ఇంపీరియల్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఇంజనీరింగ్‌లో తన పదవీకాలంలో, డేయర్ పాఠశాల యొక్క అధునాతన ప్రయత్నాలను మరియు దాని విజయాన్ని తన స్వదేశానికి తెలియజేశాడు. మరియు బ్రిటన్లో సైన్స్ మరియు ఇంజనీరింగ్ విద్యపై సంస్కరణ చర్చలో అతని నివేదిక పాత్ర పోషించింది. విచిత్రమైన ఫలితం ఏమిటంటే, పాశ్చాత్య దేశాల కంటే చాలా ఆధునికీకరణకు బయలుదేరిన ఓరియంటల్ దేశం జపాన్, అత్యంత అభివృద్ధి చెందిన దేశమైన యునైటెడ్ కింగ్‌డమ్‌కు "మోడల్" గా మారింది.
సాంకేతికం
కౌరు నరుసాడ

వాస్తవానికి సైనిక సాంకేతిక పరిజ్ఞానం మాత్రమే ఉద్దేశించినప్పటికీ, 18 వ శతాబ్దం నుండి, సైనిక రహిత సాంకేతిక పరిజ్ఞానం (సివిల్ ఇంజనీరింగ్) అభివృద్ధితో పాటు, శక్తి మరియు వనరులను ఉపయోగించడం ద్వారా సౌలభ్యాన్ని పొందే సాధారణ సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని సూచించడానికి ఇది వచ్చింది. మొదటి సివిల్ ఇంజనీరింగ్ లక్ష్యం సివిల్ ఇంజనీరింగ్ , పారిశ్రామిక విప్లవం తరువాత, మెకానికల్ ఇంజనీరింగ్ మరియు ఎలక్ట్రికల్ ఇంజనీరింగ్ పంతొమ్మిదవ శతాబ్దం చివరి భాగంలో స్థాపించబడ్డాయి మరియు తరువాత వైవిధ్యభరితంగా ఉన్నాయి. ఇది ఐదు ప్రధాన విభాగాలుగా విభజించబడింది, మెకానికల్ ఇంజనీరింగ్, ఎలక్ట్రికల్ ఇంజనీరింగ్, కెమికల్ ఇంజనీరింగ్ , రిసోర్స్ ఇంజనీరింగ్ (మైనింగ్, మెటలర్జీ, మొదలైనవి), కన్స్ట్రక్షన్ ఇంజనీరింగ్ (సివిల్ ఇంజనీరింగ్ మరియు నిర్మాణం), ఇతరులు గణితానికి వర్తింపజేయబడ్డాయి (నాణ్యత నియంత్రణ, మొదలైనవి), శ్రమ సైన్స్, మేనేజ్‌మెంట్ ఇంజనీరింగ్ మొదలైనవి, న్యూక్లియర్ ఇంజనీరింగ్ , కంట్రోల్ ఇంజనీరింగ్ , అర్బన్ ఇంజనీరింగ్ మరియు స్పేస్ ఇంజనీరింగ్ వంటి ప్రతి భాగం యొక్క సమగ్ర ఏకీకరణ అవసరమయ్యే అభివృద్ధి చెందుతున్న విభాగాలు. కొత్త కోణం నుండి, ఎనర్జీ ఇంజనీరింగ్, ఇన్ఫర్మేషన్ ఇంజనీరింగ్, మెటీరియల్ ఇంజనీరింగ్, ఎర్గోనామిక్స్ మరియు సిస్టమ్ ఇంజనీరింగ్ వంటి శక్తిని తీసుకునే పద్ధతులు కూడా ఉన్నాయి.
Items సంబంధిత అంశాలు అప్లైడ్ ఫిజిక్స్