शारीरिक शिक्षा

english Physical education
Health and Sports Day
Official name Health and Sports Day
Also called Health-Sports Day
Sports Day
Observed by Japan
Type National
Significance commemorates the opening of the 1964 Summer Olympics in Tokyo
Date Second Monday in October
2017 date October 9  (2017-10-09)
2018 date October 8  (2018-10-08)
2019 date October 14  (2019-10-14)
2020 date October 12  (2020-10-12)
Frequency annual year

सारांश

  • मानव शरीर के विकास और देखभाल में प्रशिक्षण; एथलेटिक्स पर जोर, स्वच्छता शामिल है

अवलोकन

शारीरिक शिक्षा, जिसे फिज एड के नाम से भी जाना जाता है , पीई और कुछ कॉमनवेल्थ देशों में शारीरिक प्रशिक्षण या पीटी के रूप में , एक ऐसा वर्ग है जिसे स्कूल में लेने के लिए विद्यार्थियों की आवश्यकता होती है। यह प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा के दौरान लिया जाता है और स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए एक नाटक या आंदोलन अन्वेषण सेटिंग में साइकोमोटर सीखने को प्रोत्साहित करता है।
क्या कक्षा छात्रों के स्वास्थ्य, व्यवहार और शैक्षणिक प्रदर्शन पर सकारात्मक प्रभाव पैदा करती है, यह उस तरह के कार्यक्रम पर निर्भर करता है जो सिखाया जाता है। शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम पूरी दुनिया में भिन्न हैं। हालांकि, दुनिया भर में ऐसे संगठन हैं जो एक बेहतर समझ के लिए अनुमति देते हैं कि बच्चे को रोजाना कितना व्यायाम करना चाहिए। पीई में लोकप्रिय खेलों में फुटबॉल, नेटबॉल, हॉकी, राउंडर्स, एथलेटिक्स और क्रिकेट शामिल हैं।

स्कूल के प्रबंधन के तहत खेल, जिमनास्टिक, खेल और नृत्य जैसी शारीरिक गतिविधियों का उपयोग करके व्यवस्थित रूप से प्रदर्शन की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ। इसमें तीन क्षेत्र शामिल हैं: विषय, शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम और विशेष शिक्षा गतिविधियाँ। विषय शारीरिक शिक्षा में, छात्र व्यायाम के माध्यम से अपने मन और शरीर को पूरी तरह से विकसित करते हैं और अपने जीवन भर व्यायाम करने के लिए बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं। शारीरिक शिक्षा की घटनाओं में, छात्र और शिक्षक लोकतांत्रिक एथलेटिक समूहों का आयोजन करते हैं, इन-स्कूल प्रतियोगिताओं, एथलेटिक मीट और ऑफ-कैंपस गतिविधियों की योजना बनाते हैं और समूह गतिविधियों के लिए आवश्यक समस्या-समाधान कौशल और व्यावहारिक कौशल विकसित करते हैं। विशेष शिक्षा गतिविधियों में, जो छात्र अभ्यास में रुचि रखते हैं, शिक्षकों की मदद से स्वैच्छिक क्लब और क्लबों का आयोजन करते हैं, अभ्यास करते हैं और प्रतियोगिताओं में भाग लेते हैं, प्रत्येक व्यक्ति की इच्छाओं को पूरा करते हैं और अपनी प्रतिभा विकसित करते हैं। स्कूल शारीरिक शिक्षा में, विषय में सीखे गए बुनियादी ज्ञान और कौशल शारीरिक शिक्षा की घटनाओं, एथलेटिक क्लबों और एथलेटिक क्लबों की गतिविधियों को सही उन्मुखीकरण और गहरा करते हैं। केवल स्कूली शारीरिक शिक्षा ही नहीं सामाजिक शारीरिक शिक्षा यह महत्वपूर्ण है कि इसे विकसित करने के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है

पश्चिमी

शरीर आंदोलन द्वारा शरीर और मन के गठन का इतिहास पुराना है, और यह प्राचीन ग्रीस और रोम में युवा शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा था। मध्य और शुरुआती उम्र में, नाइट और समुराई स्कूलों में मार्शल आर्ट और बॉडी ट्रेनिंग की जाती थी। समग्र शिक्षा के लिए मोटर सीखने का महत्व पुनर्जागरण के विचारकों द्वारा देखा गया था, लेकिन आधुनिक शिक्षा विचारकों जैसे लॉक, रूसो और पेस्टलोजी द्वारा इस पर जोर दिया गया था। इनके जवाब में, जर्मन पनाई स्कूल में आधुनिक स्कूली शारीरिक शिक्षा शुरू हुई, जहाँ शिक्षक गोटे मुँह पुरुषों की नागरिक शारीरिक शिक्षा के लिए पहली आधुनिक शारीरिक शिक्षा अनुदेश पुस्तक, युवा शारीरिक शिक्षा (1793) प्रकाशित। 19 वीं शताब्दी के पहले भाग में लड़कियों की शारीरिक शिक्षा मार्गदर्शिकाएँ जारी की गई थीं। 19 वीं शताब्दी में प्रवेश करने के बाद, नागरिकों के पास ब्रिटिश खेल खेल, जर्मनी में टर्नन, स्कैंडिनेविया में जिम्नास्टिक, और पूर्वी यूरोप में सोकोल सोकोर जैसे भौतिक नाम थे। शारीरिक शिक्षा> का गठन किया गया। विश्व की आधुनिक स्कूली शारीरिक शिक्षा इसी के आधार पर बनाई गई थी। एक अनिवार्य विषय के रूप में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं 19 वीं शताब्दी के पहले छमाही में स्कैंडेनेविया में शुरू हुईं, लेकिन पुरुषों के जिम्नास्टिक के रूप में 1870 के आसपास संस्थागत हो गईं। एक अच्छी पत्नी और बुद्धिमान मां के पोषण के लक्ष्य वाली लड़की के मामले में, जिमनास्टिक्स विभाग की स्थापना में देरी हुई। इस जिम्नास्टिक कोर्स की विशेषताओं में मजबूत सैन्य कर्मियों और श्रमिकों का प्रशिक्षण, जर्मन जिम्नास्टिक, स्वीडिश जिम्नास्टिक, सैन्य जिम्नास्टिक शिक्षण सामग्री, समूह क्रम प्रशिक्षण शिक्षण विधियां, और इतने पर थे। विषय शारीरिक शिक्षा को सुदृढ़ करने और बढ़ावा देने के लिए, एथलेटिक मीट और <दोपहर शारीरिक शिक्षा> को भी प्रोत्साहित किया गया, और यूके पब्लिक स्कूल जैसे माध्यमिक विद्यालयों में एक एथलेटिक क्लब की स्थापना की गई, लेकिन यूरोपीय स्कूल शारीरिक शिक्षा में विषय शारीरिक शिक्षा पर जोर है । इसे छोड़ दिया गया था। खेल, खेल और नए जिम्नास्टिक के विकास से प्रभावित होकर, स्कूल शारीरिक शिक्षा सुधार का आंदोलन सदी के अंत से 20 वीं शताब्दी तक हुआ। प्रथम विश्व युद्ध के बाद यूरोप में, प्राकृतिक शारीरिक शिक्षा natürliches Turnen, लयबद्ध जिमनास्टिक neue जिमनास्टिक, संयुक्त राज्य अमेरिका में नई शारीरिक शिक्षा नई शारीरिक शिक्षा जैसे नई शारीरिक शिक्षा का गठन किया गया था। नई शारीरिक शिक्षा की विशेष विशेषताएं <शारीरिक शिक्षा> लोकतांत्रिक और सामाजिक रूप से शांतिपूर्ण नागरिकों, खेल और खेल सामग्री, और शिक्षण विधियों को बढ़ावा देने के लिए थी। प्रकृति में सामूहिक शारीरिक घटनाओं पर विशेष जोर दिया गया था। हालांकि, इस <बच्चों-केंद्रित स्कूल शारीरिक शिक्षा> को द्वितीय विश्व युद्ध द्वारा सैन्यीकृत किया गया था।

जापान

जापान में, 1886 के स्कूल ऑर्डर ने जिमनास्टिक्स कोर्स को एक आवश्यक विषय के रूप में पेश किया और जर्मन जिम्नास्टिक और सैन्य जिमनास्टिक्स में कक्षाएं शुरू हुईं। जापानी स्कूल की शारीरिक शिक्षा को विशेषता दें < खेल दिवस > इस समय से प्रचलित है, और 20 वीं शताब्दी में, मध्य और उच्च विद्यालयों में एक मजबूत प्रतियोगिता क्लब स्थापित किया जाएगा। 1913 में, "जिमनास्टिक्स फॉर स्कूल जिमनास्टिक्स" पहली बार स्थापित किया गया था, और जापानी "जिमनास्टिक्स कोर्स" को स्वीडिश जिमनास्टिक और मुख्य शिक्षण सामग्री के रूप में प्रशिक्षण के साथ एक पाठ में एकीकृत किया गया था। सैन्य रंग को फिर से लागू किया और द्वितीय विश्व युद्ध के राष्ट्रीय स्कूल में "खेती विभाग" के लिए मार्ग को उन्नत किया। इस प्रकार, जापान में आधुनिक शारीरिक शिक्षा मुख्य रूप से स्कूलों द्वारा स्कूल शारीरिक शिक्षा प्रणाली की वृद्धि और सामाजिक शारीरिक शिक्षा प्रणाली की अपरिपक्वता के कारण विकसित हुई। हालांकि, स्कूल शारीरिक शिक्षा कक्षाओं, घटनाओं और खेल क्लबों के बीच असंगत है। विरोधाभास होना तय था। सैन्यवादी स्कूल शारीरिक शिक्षा को लोकतांत्रिक <नई शारीरिक शिक्षा> और नए शारीरिक शिक्षा विभाग, शारीरिक गतिविधि, एथलेटिक क्लब, और एथलेटिक क्लब के बीच संघर्ष को द्वितीय विश्व युद्ध के बाद संयुक्त राज्य अमेरिका में हल किया गया था। यह पेशा नीति के तहत था।

आधुनिक चुनौतियां

द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, दुनिया में शारीरिक शिक्षा सैन्य रंगों (और अच्छी तरह से) से बाहर निकलने और बाल-केंद्रित शारीरिक शिक्षा के पुनरुद्धार के साथ शुरू हुई। शारीरिक शिक्षा की स्थापना हुई। 1960 के दशक के उत्तरार्ध में, "लोकप्रिय खेलों" के युग में राष्ट्रीय प्रणाली के संघर्ष पर काबू पाने और स्कूल शारीरिक शिक्षा में सुधार की आवश्यकता हुई। इस सुधार ने विषय शारीरिक शिक्षा, घटनाओं और विशेष शिक्षा गतिविधियों के क्षेत्र में छात्रों की स्वतंत्रता और चयनात्मकता को बहुत मान्यता दी, और शिक्षण सामग्री, सीखने के रूपों और गतिविधि संगठनों की विविधता और लोच के बारे में लाया। इसने "शिक्षा" के लिए एक संक्रमण पैदा किया है। "आजीवन खेल" और "हर किसी के खेल" के युग की मांगों के जवाब में, जापानी स्कूल शारीरिक शिक्षा की चुनौती स्कूल शारीरिक शिक्षा के तीन क्षेत्रों का पुनर्गठन करना और उन्हें सामाजिक शारीरिक शिक्षा के साथ एकीकृत करना है।
शारीरिक शिक्षा
जुजिरो नरीता

स्रोत World Encyclopedia
शारीरिक व्यायाम के मध्यस्थता के साथ मानव गठन के उद्देश्य से शिक्षा। अंग्रेजी में जापानी अनुवाद जैसे शारीरिक शिक्षा। मूल रूप से इसका अनुवाद <शरीर शिक्षा> <शरीर शिक्षा> <शरीर शिक्षण> <शरीर शिक्षण> आदि के रूप में किया गया था, लेकिन 1876 में "शारीरिक शिक्षा" का शब्द इस्तेमाल और स्थापित किया गया था। मूल रूप से यह शैक्षिक गतिविधियों को इंगित करने वाला एक शब्द है, लेकिन जापान में यह लंबे समय तक खेल का अर्थ है, जिसका अर्थ है खेल , जो इसका मतलब है, और एक ऐसी भाषा आदत है जो दोनों में अंतर नहीं करती है। उदाहरण के लिए, यह एक उदाहरण है जैसे < शारीरिक शिक्षा दिवस > < जापान स्पोर्ट्स एसोसिएशन >। हालांकि, जो लोग <शारीरिक शिक्षा> और <sports> का सही ढंग से उपयोग कर सकते हैं, उनकी संख्या में वृद्धि हुई है। यही है, <शारीरिक शिक्षा> उस उपयोग तक ही सीमित है जो शैक्षिक कार्यों पर जोर देती है, और शारीरिक व्यायाम की व्यापक समझ या <व्यायाम संस्कृति> के रूप में <sports> को पकड़ने के लिए प्रतिबद्ध होती है।
स्रोत Encyclopedia Mypedia